ГДЗ по Русскому языку 8 Класс Номер 210 Рыбченкова — Подробные Ответы

Прочитайте фрагмент повести А. Пушкина «Метель». Как вы думаете, какова роль представленного фрагмента в композиции повести? Какие слова и выражения свидетельствуют о том, что текст написан в позапрошлом веке?

Бурмин нашёл Марью Гавриловну у пруда, под ивою, с книгою в руках и в белом платье, настоящей героинею романа. После первых вопросов Марья Гавриловна нарочно перестала поддерживать разговор, усиливая таким образом взаимное замешательство, от которого можно было избавиться разве только внезапным и решительным объяснением. Так и случилось: Бурмин, чувствуя затруднительность своего положения, объявил, что искал давно случая открыть ей своё сердце, и потребовал минуты внимания. Марья Гавриловна закрыла книгу и потупила глаза в знак согласия.

1. Перепишите текст, в каждом предложении подчеркните грамматическую основу.

2. Проведите лингвистический эксперимент: прочитайте только подчёркнутые слова. Понятен ли смысл фрагмента? Какова роль второстепенных членов в предложении?

3. Приведите примеры, в которых второстепенные члены относятся к главным членам предложения.

4. Могут ли второстепенные члены относиться к второстепенным членам? Свой ответ подтвердите примерами из текста.

В повести возникает напряжённость, вызванная некой тайной, существующей и у Марьи Гавриловны, и у Бурмина. В данном фрагменте действие достигает кульминации в сцене их объяснения. Слова и выражения, свидетельствующие о том, что текст написан в позапрошлом веке: под ивою, с книгою, героинею, решительным объяснением, открыть ей своё сердце и т. д.

1. Бурмин нашёл Марью Гавриловну у пруда, под ивою, с книгою в руках и в белом платье, настоящей героинею романа. После первых вопросов Марья Гавриловна нарочно перестала поддерживать разговор, усиливая таким образом взаимное замешательство, от которого можно было избавиться разве только внезапным и решительным объяснением. Так и случилось: Бурмин, чувствуя затруднительность своего положения, объявил, что искал давно случая открыть ей своё сердце, и потребовал минуты внимания. Марья Гавриловна закрыла книгу и потупила глаза в знак согласия.

2. Если прочитать только подчёркнутые слова, т. е. грамматические основы, смысл фрагмента понятен не будет. Второстепенные члены предложения служат для более подробного описания окружающей действительности: они могут указывать на качество и принадлежность предмета, на время и место действия, на орудие действия и т. д.

3. Нашёл Марью Гавриловну, нашёл у пруда, нарочно перестала поддерживать, перестала поддерживать разговор, закрыла книгу и т. д.

4. Да, второстепенные члены могут относиться к второстепенным членам, пояснять, дополнять, распространять их: в белом платье, героинею романа, решительным объяснением, минуты внимания и т. д.

Фрагмент повести А. С. Пушкина «Метель» играет важную роль в композиции произведения, так как именно здесь развивается основное действие — происходит ключевой момент их знакомства и взаимного признания. В этом отрывке создаётся напряжённость, которая отражает внутренние переживания героев и подводит к кульминации повествования — объяснению между Марьей Гавриловной и Бурминым. Через описание их поведения, эмоций и диалога раскрывается характер каждого персонажа и зарождается романтическая интрига.

Теперь перейдём к разбору предложений с подчёркиванием грамматической основы. В первом предложении грамматическая основа — Бурмин нашёл. Во втором — Марья Гавриловна перестала поддерживать. В третьем — Бурмин объявил и потребовал (две основы в одном предложении). В четвёртом — Марья Гавриловна закрыла и потупила. Каждое из этих сказуемых связано с подлежащим, отражая главные действия и состояния героев.

Если прочитать только подчеркнутые слова — то есть грамматические основы — смысл фрагмента будет утерян или сильно искажен. Например, «Бурмин нашёл», «Марья Гавриловна перестала», «Бурмин объявил и потребовал», «Марья Гавриловна закрыла и потупила» — это набор действий без контекста и деталей. Именно второстепенные члены предложения — дополнения, определения, обстоятельства — придают тексту полноту, живость и конкретику. Они указывают, где происходит действие (у пруда, под ивою), с каким предметом связано действие (с книгою, в белом платье), каким образом оно совершается (нарочно, внезапным и решительным объяснением), а также помогают понять внутреннее состояние героев (чувствуя затруднительность, в знак согласия). Таким образом, второстепенные члены служат для более точного и выразительного описания, они расширяют и конкретизируют смысл главных членов предложения.

Примеры из текста, где второстепенные члены тесно связаны с главными, показывают эту зависимость: «нашёл Марью Гавриловну» — дополнение к сказуемому «нашёл», «нашёл у пруда» — обстоятельство места, относящееся к тому же глаголу, «перестала поддерживать разговор» — дополнение к сказуемому «перестала поддерживать», «закрыла книгу» — дополнение к сказуемому «закрыла». Эти примеры демонстрируют, как второстепенные члены конкретизируют и развивают смысл главных членов, делая повествование более содержательным.

Второстепенные члены могут также относиться не только к главным членам, но и к другим второстепенным членам, уточняя и расширяя их значение. В тексте это видно в выражениях: «в белом платье» — обстоятельство, где «в белом» является определением к существительному «платье», «героинею романа» — дополнение, где «романа» уточняет «героинею», «решительным объяснением» — дополнение, где «решительным» — определение к существительному «объяснением», «минуты внимания» — дополнение, где «внимания» уточняет «минуты». Такие примеры показывают, что второстепенные члены могут образовывать цепочки уточнений, придавая тексту дополнительную глубину и детализацию.

Что касается языковых особенностей, свидетельствующих о том, что текст написан в позапрошлом веке, то это прежде всего архаичные слова и выражения, такие как «под ивою», «с книгою», «настоящей героинею», «решительным объяснением», «открыть ей своё сердце». Эти конструкции и лексика характерны для литературного языка XIX века, придавая тексту особую стилистическую окраску и атмосферу времени. Они отражают и социальный контекст, и манеру речи того времени, что помогает читателю погрузиться в эпоху, описанную Пушкиным.

Таким образом, данный фрагмент важен для развития сюжета и раскрытия характеров, грамматический разбор показывает, как строится смысл предложения, роль второстепенных членов в создании выразительности и полноты текста, а лексические особенности указывают на историческую эпоху написания повести.