ГДЗ по Русскому языку 8 Класс Номер 511 Рыбченкова — Подробные Ответы

Среди приведённых ниже предложений найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения. Дайте объяснение указанным с помощью цифр знакам препинания.

1) То, (1) что человечество в основе своей едино, (2) — (3) это очевидно, (4) но и национальные особенности тоже достоверный факт.

2) Отрицать наличие национальной индивидуальности — (5) значит делать мир народов очень скучным и серым.

3) В самом деле, (6) представьте себе, (7) уважаемый читатель, (8) что Вы путешествуете в вагоне и сутками видите из окна один и тот же пейзаж, даже очень живописный…

4) Например, (9) поля спелой ржи, (10) облитые солнцем и волнуемые беспокойным ветром.

5) Через какое-то время Вы почувствуете, (11) что ваше путешествие скучно: (12) исчезает интерес к увиденному, (13) гаснет любовь к стране, (14) по которой Вы едете.

6) Ребёнок не полюбит куклу, (15) если он будет знать, (16) что все куклы выглядят совершенно одинаково и лишены индивидуальных черт, (17) придающих каждой из них неповторимость.

7) Признак индивидуальности играет огромную роль в привязанности к чему бы то ни было и к кому бы то ни было.

8) Именно индивидуальные особенности заставляют нас любить народ, (18) к которому мы даже не принадлежим, (19) но с которым столкнула нас судьба.

(По Д. Лихачёву)

1. Какие термины использованы в тексте публицистического стиля речи? Чем это обусловлено?

2. Какие языковые средства использует Д. Лихачёв для привлечения внимания читателя?

Нет сложного предложения, в состав которого входит односоставное безличное предложение.

1. То, (1) что человечество в основе своей едино, (1, 2 — запятые, выделяющие придаточное предложение) — (3 — тире, разделяющее подлежащее и сказуемое) это очевидно, (4 — запятая, разделяющая части сложного предложения) но и национальные особенности тоже достоверный факт.
2. Отрицать наличие национальной индивидуальности — (5 — тире, разделяющее подлежащее и сказуемое) значит делать мир народов очень скучным и серым.
3. В самом деле, (6 — запятая, выделяющая вводное сочетание) представьте себе, (7) уважаемый читатель, (7, 8 — запятые, выделяющие обращение) что Вы путешествуете в вагоне и сутками видите из окна один и тот же пейзаж, даже очень живописный…
4. Например, (9 — запятая, выделяющая вводное слово) поля спелой ржи, (10 — запятая, выделяющая обособленное определение, выраженное причастным оборотом) облитые солнцем и волнуемые беспокойным ветром.
5. Через какое-то время Вы почувствуете, (11 — запятая, разделяющая части сложного предложения) что ваше путешествие скучно: (12 — двоеточие, разделяющее части сложного предложения) исчезает интерес к увиденному, (13 — запятая, разделяющая части сложного предложения) гаснет любовь к стране, (14 — запятая, разделяющая части сложного предложения) по которой Вы едете.
6. Ребёнок не полюбит куклу, (15 — запятая, разделяющая части сложного предложения) если он будет знать, (16 — запятая, разделяющая части сложного предложения) что все куклы выглядят совершенно одинаково и лишены индивидуальных черт, (17 — запятая, выделяющая обособленное определение, выраженное причастным оборотом) придающих каждой из них неповторимость.
7. Признак индивидуальности играет огромную роль в привязанности к чему бы то ни было и к кому бы то ни было.
8. Именно индивидуальные особенности заставляют нас любить народ, (18 — запятая, разделяющая части сложного предложения) к которому мы даже не принадлежим, (19 — запятая, разделяющая части сложного предложения) но с которым столкнула нас судьба.

1. Публицистические термины: национальная индивидуальность, признак индивидуальности — использованы автором для информирования читателя и воздействия на его сознание посредством общественно значимой информации.

2. Для привлечения внимания читателя Д. Лихачёв использует такие языковые средства:

• глаголы в повелительном наклонении: представьте;
• обращение уважаемый читатель;
• вводные слова: в самом деле, например;
• метафоры: поля ржи, облитые солнцем; гаснет любовь к стране.

В представленном тексте необходимо определить сложное предложение, которое содержит односоставное безличное предложение. Для этого требуется внимательно проанализировать каждое предложение, учитывая его структуру, грамматические особенности и смысловую нагрузку.

Первое предложение: «То, что человечество в основе своей едино, — это очевидно, но и национальные особенности тоже достоверный факт.» Здесь мы видим сложное предложение, состоящее из двух частей, соединённых союзом «но». Первая часть имеет подлежащее «человечество» и сказуемое «едино». Вторая часть также содержит подлежащее «особенности» и сказуемое «факт». Это предложение не является односоставным безличным, так как в обеих частях есть подлежащее.

Второе предложение: «Отрицать наличие национальной индивидуальности — значит делать мир народов очень скучным и серым.» Это предложение представляет собой сложное, но односоставное. В первой части отсутствует подлежащее, а сказуемое выражено инфинитивом «отрицать». Во второй части сказуемое «значит» также не имеет подлежащего, что делает предложение безличным. Таким образом, это предложение соответствует требованиям задания.

Третье предложение: «В самом деле, представьте себе, уважаемый читатель, что Вы путешествуете в вагоне и сутками видите из окна один и тот же пейзаж, даже очень живописный…» Здесь сложное предложение состоит из нескольких частей, включая вводные слова «в самом деле» и обращение «уважаемый читатель». Основная часть предложения имеет подлежащее «Вы» и сказуемое «путешествуете». Это предложение не является односоставным безличным, так как подлежащее присутствует.

Четвёртое предложение: «Например, поля спелой ржи, облитые солнцем и волнуемые беспокойным ветром.» Это предложение содержит вводное слово «например» и описание «поля спелой ржи». Оно не является сложным, а также не содержит безличных конструкций, так как подлежащее «поля» присутствует.

Пятое предложение: «Через какое-то время Вы почувствуете, что ваше путешествие скучно: исчезает интерес к увиденному, гаснет любовь к стране, по которой Вы едете.» Это сложное предложение включает несколько частей. Основная часть имеет подлежащее «Вы» и сказуемое «почувствуете». Вторая часть — «исчезает интерес» и «гаснет любовь» — является безличной, так как подлежащее отсутствует, а сказуемое выражено формой третьего лица. Однако первая часть предложения делает его не полностью односоставным.

Шестое предложение: «Ребёнок не полюбит куклу, если он будет знать, что все куклы выглядят совершенно одинаково и лишены индивидуальных черт, придающих каждой из них неповторимость.» Это сложное предложение состоит из нескольких частей, соединённых союзами. Подлежащее «ребёнок» и сказуемое «не полюбит» присутствуют, что исключает возможность считать его односоставным безличным.

Седьмое предложение: «Признак индивидуальности играет огромную роль в привязанности к чему бы то ни было и к кому бы то ни было.» Это простое предложение с подлежащим «признак» и сказуемым «играет». Оно не является сложным и не содержит безличных конструкций.

Восьмое предложение: «Именно индивидуальные особенности заставляют нас любить народ, к которому мы даже не принадлежим, но с которым столкнула нас судьба.» Это сложное предложение, в котором подлежащее «особенности» и сказуемое «заставляют» чётко определены. Оно не является односоставным безличным.

Вывод: Среди предложений текст содержит одно, которое можно считать сложным с односоставным безличным — второе предложение. Оно полностью соответствует требованиям задания, так как обе его части безличны.

Используемые языковые средства также заслуживают внимательного анализа. Автор применяет вводные слова, такие как «например» и «в самом деле», чтобы подчеркнуть логическую связь между частями текста. Обращение «уважаемый читатель» помогает установить контакт с аудиторией, делая текст более личным. Метафоры, например «гаснет любовь к стране», усиливают эмоциональную окраску текста, делая его более выразительным. Глаголы в повелительном наклонении, такие как «представьте», вовлекают читателя в размышления, стимулируя его активное участие в обсуждении затронутых тем.

Таким образом, текст представляет собой пример грамотного использования языковых средств для достижения авторских целей, а анализ предложений показывает, что второе предложение является единственным сложным с односоставным безличным.