Учебник по русскому языку для 7 Класса, автором которого является Л. М. Рыбченков, является важным пособием для школьников, стремящихся усовершенствовать свои знания в области грамматики, орфографии и синтаксиса. Учебник ориентирован на углублённое изучение русского языка, а также развитие навыков правильной речи, что делает его важным инструментом как для учеников, так и для учителей.
Основные особенности учебника Л. М. Рыбченкова:
Структурированность и логичность подачи материала.
Учебник построен так, что каждая тема подаётся логически, последовательно, начиная от простых понятий и заканчивая более сложными аспектами языка. Это облегчает восприятие и усвоение материала, особенно для подростков, которые только начинают углублённо изучать язык.Практическая направленность.
В отличие от многих теоретических учебников, Рыбченков уделяет особое внимание практике. Каждая глава включает упражнения, которые помогают не только закрепить теоретические знания, но и научиться применять их на практике. Это важное преимущество учебника, так как он способствует развитию речевых и грамматических навыков в реальных ситуациях.Разнообразие видов упражнений.
В учебнике используются различные типы упражнений: на развитие орфографических и пунктуационных навыков, задания для анализа текстов, упражнения на составление предложений, а также задания, которые учат правильно формулировать мысли, составлять аргументы и выражать свою точку зрения.Интерактивность и творческий подход.
Учебник ориентирован на развитие творческих способностей учащихся. В нём присутствуют задания, стимулирующие воображение и креативность, такие как составление сочинений, создание описаний, написание эссе. Это помогает развить не только языковые, но и коммуникативные навыки.Многообразие текстов для анализа.
В учебнике представлены различные тексты для анализа, включая рассказы, стихотворения, диалоги и фрагменты из классической литературы. Это помогает учащимся развивать навыки литературного анализа, а также учит применять грамматические знания на практике.Доступность и понятность языка.
Несмотря на обширность материала, учебник написан доступным и понятным языком. Это делает его удобным для самостоятельного изучения, а также помогает справиться с трудными темами, такими как синтаксис, орфография и пунктуация.
Учебник Л. М. Рыбченкова «Русский язык. 7 Класс» — это качественное и всестороннее пособие для учеников, стремящихся повысить уровень знания русского языка. Он подходит как для индивидуального изучения, так и для работы в классе.
ГДЗ по Русскому Языку 7 Класс Часть 2 Номер 559 Рыбченкова — Подробные Ответы
Прочитайте предложения с речевыми ошибками. Исправьте их. Запишите исправленный вариант.
1) Используя метафоры и сравнения, текст становится ярче и выразительнее.
2) Лес сгорел благодаря пожара.
3) По окончанию концерта раздались аплодисменты.
4) Хозяин послал за проводником, сумеющего показать дорогу ночью.
5) Мать тревожилась за сына, уехавшем поступать в университет.
6) Зачем ты мне даёшь лопнутый стакан?
7) Обратно пошёл дождь.
8) Двери открываются вовнутрь.
1. Если использовать метафоры и сравнения, текст становится ярче и выразительнее, что помогает лучше донести мысли и создать живое, образное описание.
2. Лес сгорел из-за пожара — правильный предлог «из-за» указывает на причину происшествия, в то время как «благодаря» употребляется с положительным значением и здесь неуместен.
3. После окончания концерта раздались аплодисменты — фраза «по окончанию» некорректна, корректным вариантом является «после окончания», что соответствует нормам литературного языка.
4. Хозяин послал за проводником, который сумеет показать дорогу ночью — придаточное предложение с союзом «который» правильно связывает части предложения и заменяет ошибочное причастие «сумеющего».
5. Мать тревожилась за сына, уехавшего поступать в университет — причастный оборот должен согласовываться в роде, числе и падеже с существительным «сына», поэтому «уехавшем» исправляется на «уехавшего».
6. Зачем ты даёшь мне лопнувший стакан? — правильное причастие «лопнувший» употребляется вместо неверного «лопнутый», а порядок слов изменён для большей логичности и естественности речи.
7. Снова пошёл дождь — слово «обратно» в данном контексте не соответствует нормам русского языка; вместо него уместно употребить «снова» или «опять», выражающие повтор действия.
8. Двери открываются внутрь — наречие «вовнутрь» употребляется редко и считается просторечным, поэтому более правильным считается «внутрь», выражающее направление движения без лишних осложнений.
Если использовать метафоры и сравнения, то текст становится значительно ярче и выразительнее, что позволяет читателю лучше понять авторскую мысль, почувствовать глубину описания и создать живую, образную картину в сознании. Такой приём усиливает эмоциональное восприятие и делает речь более насыщенной и запоминающейся.
Лес сгорел из-за пожара — именно предлог «из-за» указывает на причину нежелательного и разрушительного события. В данном контексте слово «благодаря» неправильно, так как оно имеет положительную окраску и используется для обозначения благоприятных причин или обстоятельств. Поэтому для корректного выражения причины происшествия следует употреблять предлог «из-за».
После окончания концерта раздались аплодисменты — словосочетание «по окончанию» является ошибочным с точки зрения нормативного русского языка. Правильная форма — «после окончания», так как она соответствует нормам управления предлогов и глаголов, выражая последовательность событий и соблюдая правила литературной речи.
Хозяин послал за проводником, который сумеет показать дорогу ночью — здесь необходимо использовать придаточное предложение с союзным словом «который», чтобы грамматически правильно связать части предложения. Ошибочное причастие «сумеющего» нарушает согласование по роду, числу и падежу, а также усложняет понимание. Использование конструкции с союзом «который» делает предложение более ясным и литературно правильным.
Мать тревожилась за сына, уехавшего поступать в университет — причастный оборот должен согласовываться с существительным «сына» в роде, числе и падеже. Поэтому «уехавшем» (предложный падеж) заменяется на «уехавшего» (винительный падеж), что соответствует управлению глагола и правилам согласования, делая предложение грамматически корректным.
Зачем ты даёшь мне лопнувший стакан? — в данном случае причастие «лопнувший» является правильным и нормативным вариантом, тогда как «лопнутый» — разговорная или просторечная форма, не соответствующая нормам литературного языка. Порядок слов «даёшь мне» предпочтительнее, поскольку отражает естественный порядок в русском предложении и усиливает смысловую нагрузку.
Снова пошёл дождь — слово «обратно» в данном контексте является неправильным употреблением, так как не используется для обозначения повторения действия в русском языке. Более уместными и нормативными являются слова «снова» или «опять», которые чётко передают повторность события и соответствуют нормам литературной речи.
Двери открываются внутрь — наречие «вовнутрь» считается просторечным и редко употребляется в литературном языке. Предпочтительно использовать более распространённое и нормативное слово «внутрь», которое точно выражает направление движения двери и соответствует нормам стиля и грамматики.
Таким образом, внесённые исправления не только устраняют речевые ошибки, но и способствуют более точному и ясному выражению мыслей, улучшая грамотность и литературную культуру речи. Правильный выбор предлогов, союзов, причастий и наречий помогает сделать высказывание понятным, логичным и естественным для восприятия.
Русский Язык
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.