Учебник по русскому языку для 7 Класса, автором которого является Л. М. Рыбченков, является важным пособием для школьников, стремящихся усовершенствовать свои знания в области грамматики, орфографии и синтаксиса. Учебник ориентирован на углублённое изучение русского языка, а также развитие навыков правильной речи, что делает его важным инструментом как для учеников, так и для учителей.
Основные особенности учебника Л. М. Рыбченкова:
Структурированность и логичность подачи материала.
Учебник построен так, что каждая тема подаётся логически, последовательно, начиная от простых понятий и заканчивая более сложными аспектами языка. Это облегчает восприятие и усвоение материала, особенно для подростков, которые только начинают углублённо изучать язык.Практическая направленность.
В отличие от многих теоретических учебников, Рыбченков уделяет особое внимание практике. Каждая глава включает упражнения, которые помогают не только закрепить теоретические знания, но и научиться применять их на практике. Это важное преимущество учебника, так как он способствует развитию речевых и грамматических навыков в реальных ситуациях.Разнообразие видов упражнений.
В учебнике используются различные типы упражнений: на развитие орфографических и пунктуационных навыков, задания для анализа текстов, упражнения на составление предложений, а также задания, которые учат правильно формулировать мысли, составлять аргументы и выражать свою точку зрения.Интерактивность и творческий подход.
Учебник ориентирован на развитие творческих способностей учащихся. В нём присутствуют задания, стимулирующие воображение и креативность, такие как составление сочинений, создание описаний, написание эссе. Это помогает развить не только языковые, но и коммуникативные навыки.Многообразие текстов для анализа.
В учебнике представлены различные тексты для анализа, включая рассказы, стихотворения, диалоги и фрагменты из классической литературы. Это помогает учащимся развивать навыки литературного анализа, а также учит применять грамматические знания на практике.Доступность и понятность языка.
Несмотря на обширность материала, учебник написан доступным и понятным языком. Это делает его удобным для самостоятельного изучения, а также помогает справиться с трудными темами, такими как синтаксис, орфография и пунктуация.
Учебник Л. М. Рыбченкова «Русский язык. 7 Класс» — это качественное и всестороннее пособие для учеников, стремящихся повысить уровень знания русского языка. Он подходит как для индивидуального изучения, так и для работы в классе.
ГДЗ по Русскому Языку 7 КлассЧасть 2 Номер 343 Рыбченкова — Подробные Ответы
Послушайте рассказ В. Астафьева. Сформулируйте основную мысль текста. Какую проблему автор поднимает в рассказе? Прочитайте текст.
Костёр возле речки
Всё-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине встретил, не в Сибири. В Подмосковье встретил. Ехал из аэропорта Домодедово вдоль дач, берёзовых рощ и увидел седого, легко одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком. Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чёмто беседуя, время от времени наклонялись и складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки, раскисшие куски хлеба, старые обутки, ветошь — всё, чем сплошь сорит человек.— Видал чокнутых? — почему-то со злобой воскликнул шофёр-таксист, вёзший меня в Москву. Я поглядел на него вопросительно. — Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё где выправят, чё где закопают. Цветки рвать уж не дают, прямо за грудки берут, и-иы-ди-и-о-оты-ы. Да разве за нами, за поганцами, всё приберёшь? И-и-ы-ы-ди-и-о-о-оты-ы-ы!..Он резко крутанул руль, машина умчалась прочь. Двое пожилых людей исчезли за поворотом…. Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле…
1. Какие языковые средства использовал В. Астафьев для создания речевого портрета шофёра? Какое отношение автора к герою они выражают?
2. Выпишите слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих» и объясните их написание.
3. Напишите сжатое изложение (см. памятку на с. 139).
1) Основная мысль рассказа заключается в том, что на земле есть люди, которые добровольно и терпеливо выполняют посильную работу, чтобы сделать «уставшую землю» чище и краше. Эти люди, несмотря на равнодушие и даже враждебность окружающих, не бросают дело и заботятся о природе.
2) Автор поднимает проблему загрязнения окружающей среды, особенно бытовым мусором — пакетами, упаковками, окурками, фольгой и другими предметами ежедневного потребления. Виновниками загрязнения становятся обычные люди, которые бездумно оставляют после себя мусор.
3) Для создания речевого портрета шофёра автор использует разговорную и просторечную лексику: слова и выражения «чокнутых», «бабой», «чё», «и-иы-ди-и-о-оты-ы», «поганцы». Эти слова передают грубость, равнодушие и негативное отношение водителя к людям, которые пытаются убирать мусор, а также показывают его агрессивное и неприязненное отношение к окружающим.
4) Слова с орфограммой на -ь после шипящих:
бросает в дрожь — мягкий знак пишется, так как это существительное женского рода 3-го склонения, оканчивающееся на шипящий;
сплошь — наречие, после шипящих на конце наречий пишется мягкий знак;
ничего не скажешь — глагол во 2-м лице единственного числа, мягкий знак после шипящего не пишется;
идиоты — множественное число, мягкий знак после шипящих в существительных мужского рода во множественном числе родительного падежа не пишется;
сжигать — глагол в инфинитиве, мягкий знак после шипящего не пишется.
5) Сжатое изложение:
Автор рассказывает о встрече в Подмосковье с людьми, которые не только сорят, но и убирают мусор возле речки. Он описывает мужчину и женщину, которые собирают бумагу, коробки, фольгу и другие отходы, оставленные людьми. Таксист, везущий автора, относится к этим людям с пренебрежением, называя их идиотами, утверждая, что невозможно убрать за всеми. Однако автор с теплом и благодарностью думает о них, видя дымок костра над речкой, понимая, что именно эти терпеливые люди добровольно делают важную работу для охраны природы и улучшения окружающей среды.
1) Основная мысль рассказа заключается в том, что на нашей планете существуют особые люди, которые осознанно и добровольно берут на себя ответственность за сохранение и очистку природы. Они неравнодушны к состоянию окружающей среды и готовы терпеливо, шаг за шагом, выполнять посильную работу, чтобы сделать «уставшую землю» более чистой, красивой и уютной. Несмотря на равнодушие, а порой и враждебность со стороны других людей, которые сами загрязняют природу, эти герои не отказываются от своих усилий, показывая пример заботы и любви к родной земле.
2) В рассказе автор поднимает важную проблему загрязнения окружающей среды, вызванную беспечным отношением обычных людей к природе. Каждый день люди выбрасывают на землю и в леса разнообразный бытовой мусор: пакеты, упаковки, бумагу, фольгу, окурки, обрывки полиэтилена и многое другое. Этот мусор становится угрозой для природы и здоровья живых существ. Автор обращает внимание на то, что, несмотря на масштаб этой проблемы, находятся те, кто добровольно и с большой ответственностью стремится исправить ситуацию и помочь природе восстановиться.
3) Для создания речевого портрета шофёра автор использует яркую разговорную и даже просторечную лексику, которая передаёт его внутреннее отношение к событиям и людям. В речи шофёра звучат слова и выражения типа «чокнутых», «бабой», «чё», «и-иы-ди-и-о-оты-ы», «поганцы». Эти слова не просто описывают героя — они показывают его грубость, равнодушие, даже враждебность к людям, которые пытаются убирать мусор. Автор с помощью этой лексики выражает своё негативное отношение к такому поведению и мировоззрению шофёра, подчёркивая контраст между равнодушием большинства и добросовестностью единиц.
4) В рассказе встречаются слова с орфограммой на -ь после шипящих, которые требуют особого внимания:
бросает в дрожь — слово «дрожь» является существительным женского рода третьего склонения и оканчивается на шипящий звук в именительном падеже единственного числа. В таких словах мягкий знак после шипящего пишется, что помогает правильно произнести и написать слово.
сплошь — это наречие, которое заканчивается на шипящий звук, и в наречиях после шипящих мягкий знак на конце слова обязательный.
ничего не скажешь — глагол «скажешь» стоит во втором лице единственного числа настоящего времени. В таких формах глаголов мягкий знак после шипящих не пишется.
идиоты — во множественном числе существительных мужского рода мягкий знак после шипящих не пишется, что относится к данному слову.
сжигать — глагол в инфинитиве, оканчивающийся на шипящий звук, мягкий знак на конце не пишется.
Правильное написание этих слов требует знания соответствующих правил русского языка о правописании мягкого знака после шипящих.
5) Сжатое изложение рассказа:
Автор рассказывает о своей поездке из аэропорта Домодедово по Подмосковью, где он встретил людей, которые не только сорят, но и убирают мусор в лесу. Он описывает мужчину и женщину, которые медленно идут по опушке рощи, собирая бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, окурки, полиэтилен и другие отходы, которые оставляют после себя люди. В это время таксист, который везёт автора в Москву, с пренебрежением и грубостью называет этих людей идиотами, считая, что невозможно за всеми убрать мусор. Несмотря на резкую речь таксиста, автор с теплотой и уважением думает о тех, кто терпеливо и добровольно делает посильную работу для природы. Каждый раз, когда он видит дымок костра над речкой Пахрой, он понимает, что это эти люди заботятся о том, чтобы очистить землю и сохранить её для будущих поколений.
Русский Язык
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.