ГДЗ по Русскому Языку 7 Класс Часть 2 Номер 319 Рыбченкова — Подробные Ответы

Прочитайте текст и озаглавьте его. Как вы думаете, в чём заключается речевая задача, которую автор реализовал в этом тексте? Определите функциональную принадлежность и тип(ы) речи текста.

Мальчик (еле)еле брёл по тайге почти падая от усталости. (Не)ожиданно лес ра(с, сс)тупился открыв перед ним отлогий берег Енисея. У Васютки даже дух захватило — так красива так широка была его родная река. А (на)кануне она ему казалась обыкновенной и (не)очень пр..ветливой. От радости Васютка очнулся и даже (не)сколько смутился огляделся (во)круг. Но н..кого и н..где (не)было, и он стал решать, куда идти: (в)верх или (в)низ по Енисею. Васютка смотр..т то (на)право то (на)лево. Тянут(?)ся берега (на)встречу друг другу хотят сомкнут(?)ся и т..ряют(?)ся в просторе. Вот (в)далеке, в верховьях реки, появился дымок. Идёт пароход. Долго ещё ждать его. Пароход всё пр..ближался. На нём маяч..ли фигурки па(с, сс)ажиров. Васютка заметался на берегу. Кто(то) (из)далека заметил его и помахал рукой.
(По В. Астафьеву)

1. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.

2. Найдите наречия. Напишите над ними разряд и подчеркните наречия как члены предложения.

Заглавие: «Встреча с родной рекой»

Речевая задача: Автор текста стремится передать чувства и переживания мальчика Васютки, его усталость и радость от встречи с родным Енисеем. Основная задача заключается в создании эмоционального образа природы и внутреннего состояния героя.

Стиль и тип речи: Текст написан в художественном стиле. Применяются описательный и повествовательный типы речи, так как автор описывает действия и мысли персонажа, а также окружающую природу.

Переписанный текст:

Мальчик еле-еле брёл по тайге, почти падая от усталости. Неожиданно лес расступился, открыв перед ним отлогий берег Енисея. У Васютки даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река. А накануне она ему казалась обыкновенной и не очень приветливой.
От радости Васютка очнулся и даже несколько смутился, огляделся вокруг. Но никого и нигде не было, и он стал решать, куда идти: вверх или вниз по Енисею.
Васютка смотрит то направо, то налево. Тянут­ся берега навстречу друг другу, хотят сомкнуться и теряются в просторе.
Вот вдалеке, в верховьях реки, появился дымок. Идёт пароход. Долго ещё ждать его.
Пароход всё приближался. На нём маячили фигурки пассажиров. Васютка заметался на берегу. Кто-то издалека заметил его и помахал рукой.
(По В. Астафьеву)

Наречия и их разряды:

1. еле-еле — наречие образа действия (подчёркнуто как член предложения).
2. неожиданно — наречие образа действия (подчёркнуто как член предложения).
3. даже — наречие степени (подчёркнуто как член предложения).
4. не очень — наречие степени (подчёркнуто как член предложения).
5. вверх — наречие направления (подчёркнуто как член предложения).
6. вниз — наречие направления (подчёркнуто как член предложения).
7. то направо — наречие направления (подчёркнуто как член предложения).
8. то налево — наречие направления (подчёркнуто как член предложения).
9. вдалеке — наречие места (подчёркнуто как член предложения).
10. долго — наречие времени (подчёркнуто как член предложения).
11. всё — наречие степени (подчёркнуто как член предложения).
12. издалека — наречие места (подчёркнуто как член предложения).

Заглавие: «Встреча с родной рекой»

Речевая задача: Автор текста стремится передать чувства и переживания мальчика Васютки, его усталость и радость от встречи с родным Енисеем. Основная задача заключается в создании эмоционального образа природы и внутреннего состояния героя. Текст показывает, как окружающая среда влияет на эмоции человека и как воспоминания о родном месте могут пробуждать сильные чувства. Через переживания Васютки, переплетённые с описаниями природы, читатель испытывает те же эмоции, что и главный герой, и чувствует его внутреннюю борьбу.

Стиль и тип речи: Текст написан в художественном стиле, что позволяет глубже погрузиться в переживания персонажа. В тексте активно используются два типа речи: описательный и повествовательный. Описательный тип речи помогает детально и ярко представить окружающую природу, внутреннее состояние персонажа, его чувства и переживания. Повествовательный тип речи даёт нам ход событий, рассказывает о действиях и мыслях Васютки. Такой стиль позволяет читателю ощутить каждое движение, каждое переживание, а также, благодаря ярким метафорам и деталям, понять атмосферу, в которой пребывает герой. Действия героя и изменения в его восприятии мира сильно связаны с окружающей природой, которая становится важной частью его внутреннего мира.

Переписанный текст:

Мальчик еле-еле брёл по тайге, почти падая от усталости, каждое движение даётся ему с трудом, а ноги словно налились свинцом. Он был измотан после долгого пути через лес, но мысли его не успокаивались. В его голове крутились воспоминания о доме, о том, как он когда-то играл у родной реки. Это была та самая река, которая сейчас была так далеко, в которой он так сильно нуждался. Но вот, неожиданно, лес расступился, и перед ним открылся берег родного Енисея. Как это было неожиданно! Его сердце наполнилось радостью, а дыхание перехватило. Это было то место, которое он так долго ждал.
У Васютки даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река. Он смотрел на неё, и вся усталость мгновенно исчезла, как если бы его душу вдруг наполнило облегчение. Он ощутил, как тепло наполнило его грудь, а сердце начало биться быстрее. А накануне она казалась ему обыкновенной, местами даже не очень приветливой, так как река всегда была холодной и непредсказуемой. Но сейчас она представлялась ему не просто водоёмом, а как символ чего-то большого и важного в его жизни.
От радости Васютка очнулся и даже несколько смутился, огляделся вокруг. Он не мог поверить, что это действительно его родная река. Он стал решать, куда идти: вверх или вниз по Енисею. Он мог пойти вдоль берега, искать знакомые места или двигаться вглубь, в новые неведомые дали.
Васютка смотрит то направо, то налево, пытаясь выбрать путь. Берега реки тянулись навстречу друг другу, словно они пытались сомкнуться, а пространство вокруг становилось всё больше. Он ощущал, как река манит его, как она зовёт его вглубь. Он не знал, куда ему идти, но ощущал, что этот момент был важен.
Вот вдалеке, в верховьях реки, появился дымок, который становился всё ярче. Васютка почувствовал, как к нему приближается пароход. Долго ещё ждать его. Он смотрел в ту сторону, где показывался дым, и ощущал, как время тянется, как будто он не может дождаться, когда этот момент наступит.
Пароход всё приближался. На нём маячили фигурки пассажиров. Васютка заметался на берегу, не зная, что делать. Он с нетерпением ждал этого момента, но в тоже время не мог понять, почему его сердце так сильно бьётся. Он вдруг осознал, что кто-то издалека заметил его и помахал рукой.

Наречия и их разряды:

1. еле-еле — наречие образа действия (подчёркнуто как член предложения). Это наречие подчеркивает физическое состояние героя, указывая на его сильную усталость.
2. неожиданно — наречие образа действия (подчёркнуто как член предложения). Это наречие усиливает момент открытия нового пейзажа и символизирует внезапность, неожиданность события.
3. даже — наречие степени (подчёркнуто как член предложения). Указывает на усиливающееся чувство героя, его удивление.
4. не очень — наречие степени (подчёркнуто как член предложения). Оно показывает, как вначале Васютка воспринимал реку как обычную, а затем его восприятие изменилось.
5. вверх — наречие направления (подчёркнуто как член предложения). Показывает возможное направление, в котором Васютка мог бы двигаться.
6. вниз — наречие направления (подчёркнуто как член предложения). Это второе возможное направление, в которое Васютка мог бы направиться.
7. то направо — наречие направления (подчёркнуто как член предложения). Используется для описания движения и неопределённости, которая охватывает героя, когда он не знает, куда идти.
8. то налево — наречие направления (подчёркнуто как член предложения). Создаёт ощущение метания между двумя возможными путями.
9. вдалеке — наречие места (подчёркнуто как член предложения). Это наречие помогает создать ощущение расстояния и указывает на приближающийся пароход.
10. долго — наречие времени (подчёркнуто как член предложения). Оно подчёркивает продолжительность ожидания.
11. всё — наречие степени (подчёркнуто как член предложения). Подчеркивает целеустремлённость и настойчивость парохода, который неуклонно приближается.
12. издалека — наречие места (подчёркнуто как член предложения). Оно создаёт картину того, как пассажиры парохода замечают Васютку.

Подробное объяснение:

Наречия в данном тексте выполняют несколько функций. Во-первых, они помогают создать атмосферу. Например, еле-еле и неожиданно не только описывают действия, но и подчеркивают эмоциональное состояние Васютки. Читатель ощущает его усталость, а также удивление и радость от встречи с родной рекой.
Наречия вверх и вниз, а также то направо и то налево помогают передать неопределённость героя, его метания и внутреннюю борьбу в поисках верного пути.
Вдалеке и долго создают напряжение, подчеркивая, как время растягивается, пока пароход приближается. Наречие всё акцентирует внимание на непрерывном движении парохода, который всё ближе и ближе.
Наречие издалека привносит элемент наблюдения, как кто-то видит Васютку и реагирует на его присутствие.