Учебник по русскому языку для 7 Класса, автором которого является Л. М. Рыбченков, является важным пособием для школьников, стремящихся усовершенствовать свои знания в области грамматики, орфографии и синтаксиса. Учебник ориентирован на углублённое изучение русского языка, а также развитие навыков правильной речи, что делает его важным инструментом как для учеников, так и для учителей.
Основные особенности учебника Л. М. Рыбченкова:
Структурированность и логичность подачи материала.
Учебник построен так, что каждая тема подаётся логически, последовательно, начиная от простых понятий и заканчивая более сложными аспектами языка. Это облегчает восприятие и усвоение материала, особенно для подростков, которые только начинают углублённо изучать язык.Практическая направленность.
В отличие от многих теоретических учебников, Рыбченков уделяет особое внимание практике. Каждая глава включает упражнения, которые помогают не только закрепить теоретические знания, но и научиться применять их на практике. Это важное преимущество учебника, так как он способствует развитию речевых и грамматических навыков в реальных ситуациях.Разнообразие видов упражнений.
В учебнике используются различные типы упражнений: на развитие орфографических и пунктуационных навыков, задания для анализа текстов, упражнения на составление предложений, а также задания, которые учат правильно формулировать мысли, составлять аргументы и выражать свою точку зрения.Интерактивность и творческий подход.
Учебник ориентирован на развитие творческих способностей учащихся. В нём присутствуют задания, стимулирующие воображение и креативность, такие как составление сочинений, создание описаний, написание эссе. Это помогает развить не только языковые, но и коммуникативные навыки.Многообразие текстов для анализа.
В учебнике представлены различные тексты для анализа, включая рассказы, стихотворения, диалоги и фрагменты из классической литературы. Это помогает учащимся развивать навыки литературного анализа, а также учит применять грамматические знания на практике.Доступность и понятность языка.
Несмотря на обширность материала, учебник написан доступным и понятным языком. Это делает его удобным для самостоятельного изучения, а также помогает справиться с трудными темами, такими как синтаксис, орфография и пунктуация.
Учебник Л. М. Рыбченкова «Русский язык. 7 Класс» — это качественное и всестороннее пособие для учеников, стремящихся повысить уровень знания русского языка. Он подходит как для индивидуального изучения, так и для работы в классе.
ГДЗ по Русскому Языку 7 КлассЧасть 1 Номер 62 Рыбченкова — Подробные Ответы
Прочитайте фрагмент стихотворения М. Яснова «Мы и птицы». Определите, слова каких частей речи встретились в тексте.
Докажите, что поэт использовал речевые средства, присущие разговорной речи.
Прочитайте фрагмент стихотворения М. Яснова «Мы и птицы». Определите, слова каких частей речи встретились в тексте.
Мы (личное местоимение) птицы (имя существительное) проходим. (глагол)
Всё, (определительное местоимение) как (союз) есть, (глагол) —
Строение, (имя существительное) оперенье, (имя существительное)
И (союз) что, (относительное местоимение) и (союз) сколько (числительное) могут (глагол) съесть. (глагол)
Полёт (имя существительное) их (притяжательное местоимение) и (союз)
Мы (личное местоимение) птицы (имя существительное) проходим. (глагол)
А (союз) они (личное местоимение) —
Они (личное местоимение) нас (личное местоимение) пролетают. (глагол)
Глядят (глагол) на (предлог) школьные (имя прилагательное) огни (имя существительное)
И (союз) знают (глагол) про (предлог) нас (личное местоимение) не (частица) знают. (глагол)
Докажите, что поэт использовал речевые средства, присущие разговорной речи.
Использование разговорных конструкций:
мы птицы проходим
они нас пролетает
глядят на школьные огни
знать про нас не знают
Использование перечисления вместо сложного предложения:
и что, и сколько могут съесть
Прочитайте фрагмент стихотворения М. Яснова «Мы и птицы». Определите, слова каких частей речи встретились в тексте.
В данном стихотворении М. Яснов использует различные части речи, чтобы создать выразительный и динамичный образ. Разберём текст с точки зрения части речи:
1. Мы (личное местоимение) — это слово, которое относится к группе местоимений. Личное местоимение используется для обозначения говорящих (я, мы), а также для обращения к собеседнику или группе. Здесь оно указывает на говорящих, то есть на авторов (мы — это люди, поэты, писатели).
2. птицы (имя существительное) — существительное в именительном падеже, которое обозначает живых существ, определённый вид животных. Слово «птицы» является существительным во множественном числе и подлежит грамматическому склонению. Оно также является подлежащим в предложении.
3. проходим (глагол) — глагол несовершенного вида, 1-е лицо, множественное число. Глагол в данном контексте обозначает действие, которое выполняется субъектом (мы). Действие происходит в настоящий момент, потому что это предложение в настоящем времени.
4. Всё (определительное местоимение) — слово, которое указывает на весь объём, на всю полноту какого-то предмета или явления. Здесь оно используется как местоимение, которое обобщает всё, что происходит.
5. как (союз) — союз, который служит для соединения частей предложения, а также для объяснения или уточнения предыдущего утверждения. В данном случае он связывает части предложения и выражает важную деталь.
6. есть (глагол) — глагол в настоящем времени, который в данном контексте обозначает «существовать», «быть». Он указывает на существование чего-то в реальности.
7. Строение (имя существительное) — существительное, которое обозначает устройство или внутреннюю структуру чего-то. В данном контексте оно может быть использовано в переносном значении для обозначения структуры жизни птиц.
8. оперенье (имя существительное) — существительное, которое обозначает покрытие тела птиц перьями. Это важный элемент, связанный с жизнедеятельностью птиц, который помогает им летать и защищаться.
9. И (союз) — союз, который используется для соединения частей предложения. В данном случае союз «и» объединяет две части.
10. что (относительное местоимение) — местоимение, которое используется для связывания предложений и уточнения информации.
11. сколько (числительное) — числительное, которое обозначает количество, указывает на неограниченное число или объём. В контексте стихотворения оно используется для выражения неизвестного количества чего-то.
12. могут (глагол) — глагол в настоящем времени, 3-е лицо, множественное число. Здесь глагол обозначает возможность или способность птиц что-то делать.
13. съесть (глагол) — глагол совершенного вида, который обозначает завершённое действие, в данном случае — «поглотить пищу».
14. Полёт (имя существительное) — существительное, которое обозначает действие или процесс перемещения через воздух, особенно у птиц.
15. их (притяжательное местоимение) — местоимение, которое показывает принадлежность предмета или действия кому-то. Здесь оно указывает на птиц.
16. проходят (глагол) — глагол несовершенного вида, 3-е лицо, множественное число. Глагол, который обозначает действие, которое происходит в данный момент времени.
17. Они (личное местоимение) — личное местоимение, которое заменяет существительные во множественном числе. Указывает на субъект, который выполняет действие.
18. глядят (глагол) — глагол, который обозначает действие наблюдения, восприятия с помощью зрения.
19. на (предлог) — предлог, который используется для указания на направление действия или объект.
20. школьные (имя прилагательное) — прилагательное, которое описывает существительное. Здесь оно указывает на принадлежность огней к школе, т.е. они могут быть связаны с чем-то учащимся или образовательным.
21. огни (имя существительное) — существительное, которое обозначает источники света, освещающие пространство.
22. и (союз) — союз, соединяющий части предложения.
23. знать (глагол) — глагол, обозначающий действие восприятия или осознания чего-то. В данном контексте — осознание чего-то.
24. про (предлог) — предлог, используемый для указания на предмет, о котором идет речь.
25. нас (личное местоимение) — личное местоимение в винительном падеже.
26. не (частица) — частица, которая используется для выражения отрицания.
27. знают (глагол) — глагол, который обозначает наличие знания или информации у кого-то.
Докажите, что поэт использовал речевые средства, присущие разговорной речи.
Использование разговорных конструкций:
мы птицы проходим — структура, напоминающая разговорный стиль, где использован глагол в прямой форме для описания процесса, который мог бы быть частью разговорной речи.
они нас пролетает — разговорная конструкция, где грамматически неправильная форма служит для передачи естественного потока речи.
глядят на школьные огни — также конструкция, присущая живому, неформальному стилю.
знать про нас не знают — простая конструкция, выражающая идею «не знают», что тоже часто встречается в разговорной речи.
Использование перечислений вместо сложного предложения:
и что, и сколько могут съесть — использовано перечисление, которое является характерным для разговорной речи, где вместо сложных, многословных конструкций используется краткость и ясность.
Вывод:
Поэт использует элементы разговорной речи, чтобы придать стихотворению лёгкость и естественность, характерные для живого общения.
Русский Язык
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.