Учебник по русскому языку для 7 Класса, автором которого является Л. М. Рыбченков, является важным пособием для школьников, стремящихся усовершенствовать свои знания в области грамматики, орфографии и синтаксиса. Учебник ориентирован на углублённое изучение русского языка, а также развитие навыков правильной речи, что делает его важным инструментом как для учеников, так и для учителей.
Основные особенности учебника Л. М. Рыбченкова:
Структурированность и логичность подачи материала.
Учебник построен так, что каждая тема подаётся логически, последовательно, начиная от простых понятий и заканчивая более сложными аспектами языка. Это облегчает восприятие и усвоение материала, особенно для подростков, которые только начинают углублённо изучать язык.Практическая направленность.
В отличие от многих теоретических учебников, Рыбченков уделяет особое внимание практике. Каждая глава включает упражнения, которые помогают не только закрепить теоретические знания, но и научиться применять их на практике. Это важное преимущество учебника, так как он способствует развитию речевых и грамматических навыков в реальных ситуациях.Разнообразие видов упражнений.
В учебнике используются различные типы упражнений: на развитие орфографических и пунктуационных навыков, задания для анализа текстов, упражнения на составление предложений, а также задания, которые учат правильно формулировать мысли, составлять аргументы и выражать свою точку зрения.Интерактивность и творческий подход.
Учебник ориентирован на развитие творческих способностей учащихся. В нём присутствуют задания, стимулирующие воображение и креативность, такие как составление сочинений, создание описаний, написание эссе. Это помогает развить не только языковые, но и коммуникативные навыки.Многообразие текстов для анализа.
В учебнике представлены различные тексты для анализа, включая рассказы, стихотворения, диалоги и фрагменты из классической литературы. Это помогает учащимся развивать навыки литературного анализа, а также учит применять грамматические знания на практике.Доступность и понятность языка.
Несмотря на обширность материала, учебник написан доступным и понятным языком. Это делает его удобным для самостоятельного изучения, а также помогает справиться с трудными темами, такими как синтаксис, орфография и пунктуация.
Учебник Л. М. Рыбченкова «Русский язык. 7 Класс» — это качественное и всестороннее пособие для учеников, стремящихся повысить уровень знания русского языка. Он подходит как для индивидуального изучения, так и для работы в классе.
ГДЗ по Русскому Языку 7 КлассЧасть 1 Номер 60 Рыбченкова — Подробные Ответы
Прочитайте фрагмент текста. Какая проблема поднимается в нём?
Можно ли без ощущения трагической утраты представить современный мир, лишённый печатного знака? На мой взгляд, эта утрата была бы более невосполнимой, чем исчезновение из нашей жизни электрического света, ибо потерян был бы важнейший механизм в передаче и научных знаний, и накопленных всеми эпохами чувств, а человеческий разум погрузился бы в пучину темноты и нравственного застоя.
(Ю. Бондарев)
1. Выпишите из текста предложение, в котором союзы употреблены как для связи однородных членов предложения, так и для связи частей сложного предложения.
2. Выпишите из текста глаголы в форме условного (сослагательного) наклонения, выполните их морфологический разбор.
Прочитайте фрагмент текста. Какая проблема поднимается в нём?
В данном тексте поднимается проблема исключительной важности письменности и печатного слова в развитии человечества. Автор подчеркивает, что потеря печатного знака была бы более катастрофичной, чем исчезновение электричества, поскольку это привело бы к:
Утрате важнейшего механизма передачи знаний
Потере накопленного эмоционального опыта всех эпох
Регрессу человеческого разума
Нравственному застою общества
Автор использует яркий художественный приём сравнения, подчёркивая, что последствия такой утраты были бы страшнее, чем потеря электрического света. Это метафорический описательный как приём (метафора и гипербола) и нравственно-ценностное осмысление, которое указывает не только на практический аспект (передача информации), но и на глубокий культурный смысл письменности.
Таким образом, основная проблема текста заключается в осмыслении роли письменности как фундаментальной основы человеческой цивилизации, без которой невозможно осмысленное развитие, передача культурного наследия, научных знаний и духовного опыта человечества.
1.
Выпишите из текста предложение, в котором союзом употреблены как для связи однородных членов предложения, так и для связи частей сложного предложения.
[На фоне этого, утрата была бы более невосполнимой, чем исчезновение из нашей жизни электрического света], (и (союз) было бы невозможно (составное именное сказуемое) осмысленное (определение) накопление (существительное) научных знаний и духовного опыта (однородные дополнения) человечества, и (союз) общество (подлежащее) погрузилось бы (глагол) в (предлог) тьму (существительное) темноты (и соединение однородных обстоятельств) и (союз) нравственного застоя.]
2.
Выпишите из текста глаголы в форме условного (сослагательного) наклонения.
была бы
был бы
погрузился бы
Выполните их морфологический разбор.
– была бы
1. Была бы — глагол (обозначает действие и отвечает на вопрос что делала бы?)
2. Инфинитив: быть
3. Постоянные признаки:
непереходный
несовершенный вид
невозвратный
1 спряжение
4. Непостоянные признаки:
условное наклонение
единственное число
женский род
5. В предложении является частью составного именного сказуемого (утрата (что делала бы?) была бы более невосполнимой)
– был бы
1. Был бы — глагол (обозначает действие и отвечает на вопрос что делал бы?)
2. Инфинитив: быть
3. Постоянные признаки:
непереходный
несовершенный вид
невозвратный
1 спряжение
4. Непостоянные признаки:
условное наклонение
единственное число
мужской род
5. В предложении является частью составного именного сказуемого (механизм (что делал бы?) был бы потерян)
– погрузился бы
1. Погрузился бы — глагол (обозначает действие и отвечает на вопрос что сделал бы?)
2. Инфинитив: погрузиться
3. Постоянные признаки:
непереходный
совершенный вид
возвратный
2 спряжение
4. Непостоянные признаки:
условное наклонение
единственное число
мужской род
5. В предложении является сказуемым (разум (что сделал бы?) погрузился бы)
Прочитайте фрагмент текста. Какая проблема поднимается в нём?
В данном фрагменте текста поднимается проблема исключительной значимости письменной речи и печатного слова в развитии цивилизации и сохранении культурного наследия человечества.
Автор подчёркивает, что утрата печатного знака — символа письменности — имела бы гораздо более разрушительные последствия, чем исчезновение электричества, поскольку письменность выполняет не просто техническую, а глубоко культурную и историческую функцию.
Эта утрата повлекла бы:
Утрату механизма передачи знаний
— Без письменной речи и книг невозможно сохранять и передавать накопленные человечеством знания от поколения к поколению.Потерю эмоционального опыта прошлого
— Письменность хранит чувства, идеи, воспоминания предков в литературе, письмах, документах.Регресс мышления и интеллекта
— Письменная форма мышления формирует логическое, аналитическое, абстрактное мышление.Нравственный застой и упрощение ценностей
— Без доступа к литературе, философии, истории невозможно развитие высокой нравственной культуры.
Автор использует яркое стилистическое средство — сравнение, делая параллель между потерей письменности и исчезновением электричества. Сравнение подчёркивает, что информационная и духовная катастрофа была бы куда страшнее технической.
Таким образом, основная проблема текста — это осмысление фундаментального значения письменной речи для сохранения и развития:
культуры,
научного знания,
нравственных ориентиров,
человеческой памяти как таковой.
1. Внимательно прочитайте предложение, в котором союзом употреблены как для связи однородных членов, так и для связи частей сложного предложения.
Предложение:
[На фоне этого, утрата была бы более невосполнимой, чем исчезновение из нашей жизни электрического света], и [было бы невозможно осмысленное накопление научных знаний и духовного опыта человечества], и [общество погрузилось бы в тьму темноты и нравственного застоя].
Анализ:
Первая часть предложения — сложносочинённое, между частями используется союз и.
В третьей части — союз и соединяет однородные обстоятельства (в тьму темноты и нравственного застоя).
Таким образом, один и тот же союз «и» используется дважды:
для соединения частей сложного предложения
для связи однородных членов (обстоятельств)
2. Выпишите из текста глаголы в форме условного (сослагательного) наклонения.
Глаголы:
была бы
был бы
погрузился бы
Общее определение:
Условное (сослагательное) наклонение в русском языке выражает действие, которое могло бы произойти при определённых условиях, часто используется с частицей бы.
Морфологический разбор глаголов условного наклонения
1) «была бы»
1. Часть речи: глагол
2. Инфинитив: быть
3. Постоянные признаки:
Вид: несовершенный
Переходность: непереходный
Возвратность: невозвратный
Спряжение: 1 спряжение
4. Непостоянные признаки:
Наклонение: условное
Число: единственное
Род: женский
5. Роль в предложении:
Служит частью составного именного сказуемого:
утрата (что делала бы?) была бы невосполнимой
2) «был бы»
1. Часть речи: глагол
2. Инфинитив: быть
3. Постоянные признаки:
Вид: несовершенный
Переходность: непереходный
Возвратность: невозвратный
Спряжение: 1 спряжение
4. Непостоянные признаки:
Наклонение: условное
Число: единственное
Род: мужской
5. Роль в предложении:
Служит частью составного именного сказуемого:
механизм (что делал бы?) был бы потерян
3) «погрузился бы»
1. Часть речи: глагол
2. Инфинитив: погрузиться
3. Постоянные признаки:
Вид: совершенный
Переходность: непереходный
Возвратность: возвратный
Спряжение: 2 спряжение
4. Непостоянные признаки:
Наклонение: условное
Число: единственное
Род: мужской
5. Роль в предложении:
Выступает в роли глагольного сказуемого:
разум (что сделал бы?) погрузился бы
Русский Язык
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.