ГДЗ по Русскому Языку 7 Класс Часть 1 Номер 255 Рыбченкова — Подробные Ответы

Послушайте главу из книги русского композитора и педагога Д. Кабалевского «Про трёх китов и про многое другое». Какие секреты общения с читателями использует автор? Помогает ли название главы понять авторский замысел? Что нужно, чтобы музыка стала настоящим, живым искусством?

Если я спрошу вас, с чего начинается музыка, вы наверняка ответите мне: с музыкального произведения, с того, кто музыку сочиняет, то есть с КОМПОЗИТОРА. И вы будете правы: если нет музыкального произведения, кем-то сочинённого, то о какой же музыке вообще может идти речь!
Но теперь подумайте: если даже самый замечательный композитор написал самое замечательное произведение, но произведение это лежит у него в ящике стола или в портфеле, получилась ли музыка как живое искусство?
Ну, разумеется, не получилась!
Кто придёт на помощь композитору? Кто станет в один ряд с ним? Не сомневаюсь, что все вы ответите без колебаний: ИСПОЛНИТЕЛЬ. Конечно, исполнитель — певец или пианист, скрипач или баянист, или даже целый хор, или большой симфонический оркестр.
Теперь музыкальное произведение не только написано, но и исполнено. И даже допустим, что исполнено прекрасно. Получилось теперь настоящее, живое искусство?
Кто-то думает, что получилось. Да?
А ну-ка, представим себе такую картину. На концертную эстраду вышел пианист и что-то заиграл. А в зале сидит… один человек. Это композитор, автор звучащей с эстрады музыки. Пианист кончил играть. Он шумно аплодирует и кричит: «Автора! Автора!» Автор поднимается на эстраду. Они пожимают друг другу руки, радуются общему успеху, желают друг другу новых творческих удач…А кругом удручающая тишина пустого зала…
Какая ужасная картина получилась, не правда ли? Не только смешная, но действительно ужасная! И нам совершенно ясно почему. Ведь музыка существует не для тех, кто её сочиняет и исполняет, хотя и для них, конечно, тоже. Если бы композитор и исполнитель занимались музыкой только для себя, это было бы так же невероятно, как если бы врач лечил всю жизнь только свои собственные болезни, а художник писал картины только для своей комнаты, всю жизнь перевешивая их с одной стены на другую.
Для того чтобы музыка стала настоящим, живым искусством, мало композитора и исполнителя — в один ряд с ними должен встать СЛУШАТЕЛЬ! И роль слушателя в музыке тоже очень велика, гораздо больше, чем вы привыкли думать.

Прочитайте текст и выполните задания.

1. Определите, к какому типу рассуждения относится текст: 1) рассуждение-доказательство; 2) рассуждение-объяснение; 3) рассуждение-размышление. Обоснуйте своё мнение.

2. Какие выразительные средства языка использует автор, чтобы неискушённый в музыке читатель задумался над вопросами, поставленными в тексте?

3. Можно ли составить план к тексту из книги Д. Кабалевского, состоящий всего из трёх слов? Если вы догадались, о каких словах идёт речь, составьте план и попробуйте пересказать текст сжато.

1. Какие секреты общения с читателями использует автор?

• Обращение напрямую к читателю. Автор задаёт вопросы («Если я спрошу вас…», «Не правда ли?»), вовлекая читателя в диалог.
• Использование разговорных речевых оборотов и вводных слов. Это делает текст живым, близким и понятным («Ну, разумеется…», «Конечно…»).
• Примерное и наглядное объяснение. Автор приводит конкретные ситуации (например, пианист играет в пустом зале), чтобы лучше донести мысль.
• Вопросно-ответная форма. Она помогает читателю самостоятельно прийти к выводам.
• Сравнения и аналогии. Например, сравнение музыкантов с врачом и художником, чтобы подчеркнуть важность слушателя.

2. Помогает ли название главы понять авторский замысел?

Да, название главы — «Три кита» — очень точно отражает замысел автора. Оно символизирует три главных компонента, на которых держится музыка как живое искусство: композитор, исполнитель и слушатель. Это помогает читателю сразу понять, что речь пойдёт о трёх важных участниках музыкального процесса.

3. Что нужно, чтобы музыка стала настоящим, живым искусством?

По мнению автора, чтобы музыка стала настоящим и живым искусством, необходимы три составляющих:

• Композитор — создатель музыкального произведения.
• Исполнитель — тот, кто воплощает произведение в звук.
• Слушатель — тот, кто воспринимает музыку, придаёт ей смысл и оживляет её.

Без слушателя музыка теряет своё предназначение и не может считаться живым искусством.

4. К какому типу рассуждения относится текст?

Текст относится к рассуждению-доказательству, потому что:

• В нём последовательно доказывается тезис о необходимости трёх компонентов для существования живой музыки.
• Используются логические доводы, примеры и сравнения.
• В конце делается чёткий вывод.

5. Какие выразительные средства языка использует автор?

• Олицетворение: «живая музыка», «живое искусство».
• Ряды однородных членов: перечисление разных исполнителей.
• Вопросно-ответная форма.
• Сравнения: с врачом и художником.
• Разговорные обороты и вводные слова, создающие эффект живого диалога.

6. План текста из трёх слов и сжатый пересказ

План:

1. Композитор
2. Исполнитель
3. Слушатель

Сжатый пересказ:

Кабалевский объясняет, что музыка начинается с композитора, который создаёт произведение. Однако одного композитора недостаточно — нужна исполнительская интерпретация. Но и этого мало: без слушателей музыка не становится живым искусством. Только единство композитора, исполнителя и слушателя создаёт настоящую музыку.

7. Лексический разбор слова «картина»

• Значение в тексте: образ, вид чего-либо (прямое значение).
• Многозначное слово: может означать произведение живописи, кинофильм, образ, сценическое подразделение.
• Синонимы: образ, состояние.
• Антонимов нет.
• Заимствовано из итальянского cartina.

1. Какие секреты общения с читателями использует автор?

Д. Кабалевский — опытный педагог и композитор, который прекрасно понимает, как заинтересовать и удержать внимание читателя, особенно если речь идёт о сложных и абстрактных понятиях музыки и искусства. В тексте он применяет несколько важных приёмов, которые помогают создать эффект живого, доверительного общения:

• Прямое обращение к читателю. Автор не просто рассказывает, а ведёт диалог, задаёт вопросы: «Если я спрошу вас…», «Не правда ли?», «А ну-ка представим себе…». Это вовлекает читателя в процесс мышления, делает его активным участником рассуждения, а не пассивным слушателем.
• Использование разговорного стиля и эмоциональных вводных слов. Фразы вроде «Ну, разумеется», «Конечно», «Да?» смягчают тон и создают атмосферу дружеского разговора, что особенно важно при объяснении сложных тем. Такой стиль помогает снять барьер между автором и читателем, делая текст доступнее.
• Вопросно-ответная структура. Автор последовательно задаёт вопросы и тут же на них отвечает, что помогает читателю следить за ходом мысли и постепенно приходить к нужным выводам. Это своего рода «пошаговое» мышление, которое облегчает понимание.
• Яркие образы и конкретные примеры. Кабалевский не ограничивается абстрактными рассуждениями, а приводит живой пример с пианистом, играющим в пустом зале для композитора. Этот образ вызывает эмоциональный отклик, помогает почувствовать, почему музыка без слушателя не может быть живой.
• Сравнения и аналогии. Автор использует сравнение музыкантов с врачом и художником, чтобы подчеркнуть абсурдность существования искусства без аудитории. Такие сравнения делают сложные идеи более понятными и наглядными.
• Повторения и логическая структура. Текст построен так, что каждый новый аргумент вытекает из предыдущего, что усиливает убедительность и помогает читателю запомнить главные мысли.

Таким образом, Кабалевский использует педагогический подход, который сочетает логическую аргументацию с эмоциональным вовлечением читателя, что делает текст одновременно убедительным и доступным.

2. Помогает ли название главы понять авторский замысел?

Название «Три кита» — это метафора, которая сразу задаёт ключевой смысл главы и помогает читателю ориентироваться в содержании. В русском языке «три кита» — устойчивое выражение, обозначающее три главных опоры, на которых держится что-либо важное и фундаментальное.

В данном случае эти три кита — композитор, исполнитель и слушатель — являются основополагающими элементами музыкального искусства. Такое название сразу настраивает читателя на понимание, что музыка — это не просто произведение, а сложный процесс, включающий в себя создание, исполнение и восприятие.

Название помогает осознать, что без одного из этих трёх элементов музыка не может существовать как живое искусство. Оно отражает замысел автора — показать, что музыка живёт и развивается только в единстве всех трёх участников процесса.

3. Что нужно, чтобы музыка стала настоящим, живым искусством?

Согласно Д. Кабалевскому, музыка становится живым искусством только тогда, когда в ней участвуют одновременно три стороны:

• Композитор. Без него не появится ни одна мелодия, ни одно музыкальное произведение. Композитор — творец, который создаёт структуру, содержание и эмоциональный замысел музыки. Он закладывает основу, без которой музыка невозможна.
• Исполнитель. Это тот, кто воплощает замысел композитора в звуках. Исполнитель не просто воспроизводит ноты, но и придаёт им индивидуальность, эмоциональную окраску, делая произведение живым и выразительным. Мастерство исполнителя позволяет музыке звучать полно и глубоко.
• Слушатель. Именно слушатель завершает процесс музыкального творчества. Он воспринимает, осмысливает и переживает музыку, придавая ей смысл и энергию. Без слушателя музыка остаётся лишь звуками, не превращаясь в искусство. Слушатель — это аудитория, которая оживляет музыку, делает её частью культурной жизни общества.

Автор подчёркивает, что если отсутствует хотя бы один из этих элементов, музыка не может считаться живым искусством. Например, если произведение написано, но не исполнено, то это лишь замысел. Если исполнено, но нет слушателей, то это пустое звучание. Только вместе они создают полноценный, живой музыкальный процесс.

4. К какому типу рассуждения относится текст?

Текст относится к рассуждению-доказательству по следующим причинам:

• В начале текста автор выдвигает тезис: музыка начинается с композитора.
• Далее последовательно рассматриваются другие участники процесса — исполнитель и слушатель.
• Каждый этап сопровождается логическими доводами и примерами, которые показывают, почему одного компонента недостаточно.
• В конце делается чёткий вывод, что для живого искусства необходимы все три составляющих.
• Автор использует логические связи, вопросы, сравнения и конкретные ситуации, чтобы убедить читателя в своей точке зрения.

Таким образом, текст построен по принципу доказательства, где каждый аргумент подкрепляет главный тезис.

5. Какие выразительные средства языка использует автор?

Для того чтобы сделать текст живым, понятным и убедительным, автор применяет следующие языковые средства:

• Олицетворения: выражения типа «живая музыка», «живое искусство» придают музыке человеческие качества, что помогает читателю почувствовать её особую природу.
• Ряды однородных членов: перечисление исполнителей разных инструментов и коллективов подчёркивает разнообразие и богатство музыкального мира.
• Вопросно-ответная форма: помогает структурировать мысли и вовлечь читателя в диалог.
• Сравнения и аналогии: сравнение музыкантов с врачом и художником делает абстрактные идеи более конкретными и понятными.
• Разговорные обороты и вводные слова: создают эффект живого общения и делают текст эмоционально насыщенным.
• Эмоционально окрашенные слова и фразы: «удручающая тишина», «ужасная картина» усиливают эмоциональное восприятие и помогают читателю глубже понять проблему.

6. План текста из трёх слов и сжатый пересказ

План:

1. Композитор
2. Исполнитель
3. Слушатель

Сжатый пересказ:

Дмитрий Кабалевский размышляет о том, что музыка — это сложный процесс, который начинается с композитора, создающего музыкальное произведение. Однако одного композитора недостаточно, потому что произведение должно быть исполнено, чтобы музыка прозвучала. Но и исполнение не делает музыку живым искусством, если нет слушателей, воспринимающих и переживающих музыку. Автор приводит пример пианиста, играющего в пустом зале, чтобы показать, что без слушателей музыка теряет свой смысл. В итоге делается вывод, что только единство композитора, исполнителя и слушателя создаёт настоящую, живую музыку.

7. Лексический разбор слова «картина»

• Значение в тексте: слово «картина» употреблено в значении «образ, вид чего-либо», то есть описывает воображаемую сцену или ситуацию.
• Многозначность: слово имеет несколько значений, включая произведение живописи, кинофильм, сценическое подразделение и др.
• Синонимы: образ, состояние, вид.
• Антонимов нет.
• Происхождение: заимствовано из итальянского языка (cartina — «тонкая, красивая бумага»).