Учебник по русскому языку для 7 Класса, автором которого является Л. М. Рыбченков, является важным пособием для школьников, стремящихся усовершенствовать свои знания в области грамматики, орфографии и синтаксиса. Учебник ориентирован на углублённое изучение русского языка, а также развитие навыков правильной речи, что делает его важным инструментом как для учеников, так и для учителей.
Основные особенности учебника Л. М. Рыбченкова:
Структурированность и логичность подачи материала.
Учебник построен так, что каждая тема подаётся логически, последовательно, начиная от простых понятий и заканчивая более сложными аспектами языка. Это облегчает восприятие и усвоение материала, особенно для подростков, которые только начинают углублённо изучать язык.Практическая направленность.
В отличие от многих теоретических учебников, Рыбченков уделяет особое внимание практике. Каждая глава включает упражнения, которые помогают не только закрепить теоретические знания, но и научиться применять их на практике. Это важное преимущество учебника, так как он способствует развитию речевых и грамматических навыков в реальных ситуациях.Разнообразие видов упражнений.
В учебнике используются различные типы упражнений: на развитие орфографических и пунктуационных навыков, задания для анализа текстов, упражнения на составление предложений, а также задания, которые учат правильно формулировать мысли, составлять аргументы и выражать свою точку зрения.Интерактивность и творческий подход.
Учебник ориентирован на развитие творческих способностей учащихся. В нём присутствуют задания, стимулирующие воображение и креативность, такие как составление сочинений, создание описаний, написание эссе. Это помогает развить не только языковые, но и коммуникативные навыки.Многообразие текстов для анализа.
В учебнике представлены различные тексты для анализа, включая рассказы, стихотворения, диалоги и фрагменты из классической литературы. Это помогает учащимся развивать навыки литературного анализа, а также учит применять грамматические знания на практике.Доступность и понятность языка.
Несмотря на обширность материала, учебник написан доступным и понятным языком. Это делает его удобным для самостоятельного изучения, а также помогает справиться с трудными темами, такими как синтаксис, орфография и пунктуация.
Учебник Л. М. Рыбченкова «Русский язык. 7 Класс» — это качественное и всестороннее пособие для учеников, стремящихся повысить уровень знания русского языка. Он подходит как для индивидуального изучения, так и для работы в классе.
ГДЗ по Русскому Языку 7 КлассЧасть 1 Номер 141 Рыбченкова — Подробные Ответы
Восстановите последовательность абзацев в отрывке из рассказа К. Паустовского «Скрипучие половицы». Прочитайте получившийся текст. Что помогло вам выполнить задание?
(1) Если удавалось пройти так, чтобы ни одна из них не скрипнула, Чайковский садился за рояль и усмехался. Неприятное осталось позади, а сейчас начнётся удивительное и весёлое: рассохшийся дом запоёт от первых же звуков рояля. На любую клавишу отзовутся тончайшим резонансом сухие стропила, двери и старушка люстра, потерявшая половину своих хрусталей, похожих на дубовые листья.
(2) Дом рассохся от старости. А может быть, и от того, что он стоял на поляне в сосновом лесу и от сосен всё лето тянуло жаром. Иногда дул ветер, но он не проникал даже в открытые окна мезонина. Он только шумел в вершинах сосен и проносил над ними вереницы кучевых облаков.
(3) Единственное, что раздражало композитора, — это скрипучие половицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.
(4) Чайковскому нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми гвоздиками. Они в изобилии цвели на поляне перед крыльцом. Растрёпанные, высохшие, они даже не были похожи на цветы, а напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.
1. Выпишите из текста причастия, укажите их разряд, время. Обозначьте суффиксы.
2. Какой частью речи являются выделенные слова? Обоснуйте свой ответ.
3. Найдите в тексте средства речевой выразительности.
1. Восстановление последовательности абзацев
Правильный порядок абзацев из рассказа К. Паустовского «Скрипучие половицы»:
2 → 4 → 3 → 1
То есть:
(2) Дом рассохся от старости. Может быть, и от того, что он стоял на поляне в сосновом лесу и от сосен всё лето тянуло жаром. Иногда дул ветер, но он не проникал даже в открытые окна мезонина. Он только шумел в вершинах сосен и проносил над ними вереницы кучевых облаков.
(4) Чайковскому нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми гвоздиками. Они в изобилии цвели на поляне перед крыльцом. Растрёпанные, высохшие, они даже не были похожи на цветы, а напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.
(3) Единственное, что раздражало композитора, — это скрипучие половицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.
(1) Если удавалось пройти так, чтобы ни одна из них не скрипнула, Чайковский садился за рояль и усмехался. Неприятное осталось позади, а сейчас начнётся удивительное и весёлое: рассохшийся дом запоёт от первых же звуков рояля. На любую клавишу отзовутся тончайшим резонансом сухие стропила, двери и старушка люстра, потерявшая половину своих хрусталей, похожих на дубовые листья.
Что помогло выполнить задание?
- Смысловая связь между частями текста:
Абзацы связаны логически — сначала описание дома (2), затем его атмосфера и запахи (4), потом раздражающий момент — скрип половиц (3), и, наконец, кульминация — игра на рояле и реакция дома (1). - Хронологическая и тематическая логика: описание места → впечатления героя → препятствие → разрешение.
2. Выпишите из текста причастия, укажите их разряд, время. Обозначьте суффиксы.
| Причастие | Разряд | Время | Суффикс |
|---|---|---|---|
| рассохшийся | действительное | прошедшее | -ш- |
| потерявшая | действительное | прошедшее | -вш- |
| прищуренными | страдательное | прошедшее | -енн- |
| растрёпанные | страдательное | прошедшее | -нн- |
| высохшие | действительное | прошедшее | -ш- |
| прилипшего | действительное | прошедшее | -ш- |
3. Какой частью речи являются выделенные слова? Обоснуйте свой ответ.
- похожих — имя прилагательное
Обозначает постоянный признак предмета (хрусталей), отвечает на вопрос «каких?», образовано от глагола, но в данном контексте выступает как определение. - скрипучие — имя прилагательное
Обозначает постоянный признак предмета (половиц), характеризует их качество, отвечает на вопрос «какие?».
4. Найдите в тексте средства речевой выразительности
- Олицетворение:
- «дом запоёт»
- «стропила, двери отзовутся»
- Сравнения:
- «похожих на дубовые листья»
- «напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам»
- Метафора:
- «старушка люстра» (люстра с человеческим образом)
- Эпитеты:
- «скрипучие» (половицы)
- «растрёпанные», «высохшие» (гвоздики)
5. Лексический разбор слова «старушка»
- Часть речи: существительное, уменьшительно-ласкательная форма от «старуха».
- Однозначное слово.
- Значение: употреблено в прямом значении — пожилая женщина (в переносном — люстра, но здесь с оттенком ласковости и уважения).
- Антонимов нет.
- Синонимы (частичные): бабушка, старая.
- Степень употребления: общеупотребительное слово.
- Происхождение: исконное славянское слово.
1. Восстановление последовательности абзацев
Исходные абзацы:
(1) Если удавалось пройти так, чтобы ни одна из них не скрипнула, Чайковский садился за рояль и усмехался. Неприятное осталось позади, а сейчас начнётся удивительное и весёлое: рассохшийся дом запоёт от первых же звуков рояля. На любую клавишу отзовутся тончайшим резонансом сухие стропила, двери и старушка люстра, потерявшая половину своих хрусталей, похожих на дубовые листья.
(2) Дом рассохся от старости. Может быть, и от того, что он стоял на поляне в сосновом лесу и от сосен всё лето тянуло жаром. Иногда дул ветер, но он не проникал даже в открытые окна мезонина. Он только шумел в вершинах сосен и проносил над ними вереницы кучевых облаков.
(3) Единственное, что раздражало композитора, — это скрипучие половицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.
(4) Чайковскому нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми гвоздиками. Они в изобилии цвели на поляне перед крыльцом. Растрёпанные, высохшие, они даже не были похожи на цветы, а напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.
Логика и смысловая связь для восстановления порядка:
- Абзац (2) — описание дома, его состояния, окружения, природы вокруг. Это вводная часть, создающая атмосферу.
- Абзац (4) — продолжение описания дома, но уже более уютное, с запахами и образами (гвоздики), добавляет детали и настроение.
- Абзац (3) — появляется конкретная проблема, раздражающий фактор — скрип половиц, который мешает композитору.
- Абзац (1) — кульминация, когда композитор преодолевает проблему и начинает играть, дом откликается звуками, наступает волшебный момент.
Итоговый порядок:
2 → 4 → 3 → 1
2. Что помогло выполнить задание?
- Смысловая связь: каждый следующий абзац логично продолжает предыдущий, раскрывая тему дома и настроения героя.
- Хронологическая последовательность: от общего описания места к деталям, затем к проблеме и её решению.
- Логика повествования: сначала описание, затем эмоции, затем препятствие, затем разрешение.
3. Выпишите из текста причастия, укажите их разряд, время. Обозначьте суффиксы.
| Причастие | Разряд | Время | Суффикс(ы) | Пример из текста |
|---|---|---|---|---|
| рассохшийся | действительное | прошедшее | -ш- | рассохшийся дом |
| потерявшая | действительное | прошедшее | -вш- | старушка люстра, потерявшая половину хрусталей |
| прищуренными | страдательное | прошедшее | -енн- | приглядываясь к половицам прищуренными глазами |
| растрёпанные | страдательное | прошедшее | -нн- | растрёпанные гвоздики |
| высохшие | действительное | прошедшее | -ш- | высохшие гвоздики |
| прилипшего | действительное | прошедшее | -ш- | клочья пуха, прилипшего к стебелькам |
4. Какой частью речи являются выделенные слова? Обоснуйте свой ответ.
- похожих — имя прилагательное.
Обозначает постоянный признак предмета («хрусталей»), отвечает на вопрос «каких?». Образовано от глагола, но в данном контексте выступает как определение, то есть прилагательное. - скрипучие — имя прилагательное.
Обозначает постоянный признак предмета («половиц»), отвечает на вопрос «какие?». Характеризует качество предмета.
5. Найдите в тексте средства речевой выразительности
- Олицетворение:
- «дом запоёт» — дом наделён способностью петь, как живое существо.
- «стропила, двери отзовутся» — неодушевлённые предметы воспринимаются как живые.
- Сравнения:
- «похожих на дубовые листья» — сравнение хрусталей люстры с листьями.
- «напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам» — сравнение гвоздик с пухом.
- Метафора:
- «старушка люстра» — люстра с ласковым, почти человеческим образом.
- Эпитеты:
- «скрипучие» (половицы) — подчёркивает качество половиц.
- «растрёпанные», «высохшие» (гвоздики) — создают яркий образ цветов.
6. Лексический разбор слова «старушка»
- Часть речи: существительное, уменьшительно-ласкательная форма от слова «старуха».
- Однозначное слово.
- Значение: употреблено в прямом значении — пожилая женщина (в данном тексте — метафорически применено к люстре, придавая ей образ доброй старушки).
- Антонимов нет.
- Синонимы (частичные): бабушка, старая женщина.
- Степень употребления: общеупотребительное слово.
- Происхождение: исконное славянское слово.
Русский Язык
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.