ГДЗ по Русскому Языку 5 Класс Часть 1 Номер 37 Рыбченкова — Подробные Ответы

37. Прочитайте отрывок из повести А. Г. Алексина «Саша и Шура». Почему Саша споткнулся на одной из фраз маминого письма?

   Я стал читать дальше и убедился, что мама решила вконец опозорить меня перед дедушкой.
— «Кушай в одно и то же время! — писала она. — Это самое важное. И ни в коем случае не пей воду из колодца!..»
Дедушка в это время сидел на кровати и, покрякивая, натягивал ботинок. Он так и застыл, пригнувшись всем телом к вытянутой ноге.
— Кушать в одно и то же время — весьма полезно. Присоединяюсь! Но в чём же, скажи на милость, колодезная вода проштрафилась? Преотличнейшая вода! Как врач рекомендую и даже прописываю! — И, продолжая натягивать ботинок, он проворчал: — Сама-то всегда к колодцу бегала! И никогда, слава богу, не болела.
Но самое неприятное в мамином письме было дальше.
— «Ты, Сашенька, гуляй, играй с товарищами, — писала мама. — Но в то же время…» — На этой фразе я споткнулся и замолчал: дальше мама писала о моей переэкзаменовке и о том, как упорно я должен пыхтеть над учебниками.
— Что там «но в то же время»? — спросил дедушка, надевая жилет. — Разобрать не можешь? У Марины ведь, кажется, каллиграфический почерк. Не скажешь даже, что докторская дочка.
— А у докторов разве плохие почерка? — спросил я с наигранным интересом, лихорадочно соображая, что же делать дальше.
— У докторов почерки прескверные: пишут истории болезни, рецепты — торопятся. Вот и выходят каракули. Дай-ка я тебе помогу разобрать.

1. Охарактеризуйте речевую ситуацию, описанную в тексте: укажите участников общения, их цели, тему разговора.
2. Найдите в тексте диалог и монолог.
3. Как правильно: почерки или почерка? Каким словарём нужно воспользоваться, чтобы убедиться в правильности ответа?
4. Правильно ли использован в тексте глагол кушать?

Саша споткнулся на одной из фраз маминого письма, потому что не хотел, чтобы дедушка узнал о его переэкзаменовке (он провалил экзамен и должен был усердно готовиться к пересдаче).

Участники устного общения – дедушка и Саша. Цель дедушки – узнать новости из письма и выразить свое отношение к ним. Цель Саши – поделиться содержанием письма и скрыть компрометирующую информацию, увести от темы. Тема разговора – письмо матери. Участники письменного общения – мать, дедушка и Саша. Цель матери – дать советы сыну. Цель сына – внимательно их прочитать и усвоить. Цель дедушки – критически оценить эти советы и выразить свое мнение. Тема общения – как следует правильно проводить каникулы.

Монолог:
Кушать в одно и то же время — весьма полезно. Присоединяюсь! Но в чём же, скажи на милость, колодезная вода проштрафилась? Преотличнейшая вода! Как врач рекомендую и даже прописываю! Сама-то всегда к колодцу бегала! И никогда, слава богу, не болела.

Диалог:
— Что там «но в то же время»? — спросил дедушка, надевая жилет. — Разобрать не можешь? У Марины ведь, кажется, каллиграфический почерк. Не скажешь даже, что докторская дочка.
— А у докторов разве плохие почерка? — спросил я с наигранным интересом, лихорадочно соображая, что же делать дальше.
— У докторов почерки прескверные: пишут истории болезни, рецепты — торопятся. Вот и выходят каракули. Дай-ка я тебе помогу разобрать.
Правильно говорить «по́черки». Проверить эту информацию можно в орфоэпическом словаре.
Глагол кушать в этом тексте использован неуместно, так как мама обращается к своему уже довольно взрослому сыну, а не к маленькому ребенку. Ей следовало написать «есть».

1. Охарактеризуйте речевую ситуацию

• Участники общения:
  • Саша (главный герой, читает письмо мамы)
  • Дедушка (слушает и комментирует письмо)
• Цели участников:
  • Саша — прочитать письмо мамы, понять его содержание, справиться с волнением и сомнениями по поводу переэкзаменовки.
  • Дедушка — поддержать внука, прокомментировать письмо, поделиться своим мнением и опытом.
• Тема разговора:
  Письмо мамы Саше, в котором она даёт советы по режиму питания, здоровью и учёбе. Особое внимание уделяется рекомендациям о питании и предупреждениям, а также предстоящей переэкзаменовке.

2. Найдите в тексте диалог и монолог

• Монолог:
  Это часть, где Саша читает вслух письмо мамы и размышляет про себя, например:
  — «Кушай в одно и то же время! — писала она…», «Я стал читать дальше и убедился, что мама решила вконец опозорить меня перед дедушкой».
• Диалог:
  Обмен репликами между Сашей и дедушкой:
  — Дедушка говорит: «Кушать в одно и то же время — весьма полезно…»
  — Саша отвечает или задаёт вопросы: «А у докторов разве плохие почерка?»
  — Дедушка объясняет: «У докторов почерки прескверные…»

3. Как правильно: почерки или почерка? Каким словарём нужно воспользоваться?

• Правильно: почерки (множественное число от слова «почерк»).
• В тексте встречается фраза: «У докторов почерки прескверные», что соответствует норме.
• Чтобы убедиться в правильности, нужно обратиться к толковому словарю русского языка или орфографическому словарю, например:
  • «Толковый словарь русского языка» под редакцией С. И. Ожегова
  • «Орфографический словарь русского языка» РАН

4. Правильно ли использован в тексте глагол «кушать»?

• В тексте встречается фраза из письма мамы: «Кушай в одно и то же время!»
• Разбор:
  • Глагол «кушать» — разговорный, уменьшительно-ласкательный вариант слова «есть».
  • В официальной речи и в письменных текстах чаще используется глагол «есть».
  • В данном случае мама пишет письмо сыну, обращается ласково и заботливо, поэтому употребление «кушай» уместно, оно отражает тёплое, дружеское отношение.
• Вывод:
  Использование глагола «кушать» в письме мамы — стилистически оправдано, поскольку письмо носит личный, неофициальный характер, адресовано ребёнку. Это помогает создать тёплую, заботливую атмосферу.