Учебник по русскому языку для 5 класса, автор — Л.М. Рыбченкова, представляет собой структурированный и доступный для понимания материал, который помогает школьникам освоить основы грамматики, орфографии, синтаксиса и лексики. В нем четко выделены ключевые темы, которые учащиеся должны усвоить в процессе обучения, что позволяет детям легко ориентироваться и систематизировать полученные знания.
Основные достоинства учебника:
Простота и доступность изложения — материал изложен так, что даже сложные правила легко воспринимаются детьми.
Яркие примеры и иллюстрации — для лучшего понимания теории и практики в учебник включены многочисленные примеры и рисунки.
Разнообразие заданий — упражнения, игровые задания и тесты позволяют ученикам активно работать с материалом.
Теоретическая основа — четкое объяснение каждого правила и теории, что помогает ученикам усвоить важные понятия.
Качественная структура уроков — каждый урок логично построен и направлен на освоение одной конкретной темы.
Учебник Л.М. Рыбченковой можно назвать настоящим помощником как для учеников, так и для их учителей. Он предоставляет отличную основу для углубленного изучения русского языка, при этом не перегружая учащихся избыточной информацией. Это учебное пособие будет полезно как для самостоятельного изучения, так и для работы в классе.
ГДЗ по Русскому Языку 5 Класс Часть 1 Номер 222 Рыбченкова — Подробные Ответы
222. Работа в группах. Подумайте и скажите, как можно догадаться о том, какие слова были задуманы. Придумайте предложения с этими словами и запишите их.
1) Она может быть глубокой, мелкой, фарфоровой, пластмассовой.
2) Они могут идти, стоять, спешить, отставать, бить.
3) Такими могут быть огурцы, грибы, селёдка, море.
4) Они могут приходить, не отступать, преследовать.
Понять, какие слова были задуманы, возможно по признакам, которые возможны только у одного предмета (примеры 1, 2, 4) и по общему признаку разных предметов (3 пример).
Моя мама не любит пластмассовые тарелки и всегда использует только фарфоровые.
Часы пробили девять, значит, пора спать.
Вода в море соленая и горькая, поэтому пить ее нельзя.
Меня неотступно преследует мысль о скорой контрольной по математике.
В данной работе требуется понять, как можно догадаться о задуманных словах, опираясь на описанные признаки. Для этого нужно обратить внимание на то, что каждый набор характеристик или действий подходит только к определённому слову или группе слов.
В первом примере перечислены признаки: глубокая, мелкая, фарфоровая, пластмассовая. Эти признаки могут относиться к одному предмету — тарелке. Глубокая и мелкая говорят о форме тарелки, а фарфоровая и пластмассовая — о материале.
Во втором примере перечислены действия: идти, стоять, спешить, отставать, бить. Эти действия свойственны часам — они могут «идти», «стоять» (не работать), «спешить» или «отставать» (о времени), а также «бить» — звонить.
В третьем примере указаны объекты: огурцы, грибы, селёдка, море. Объединяющий признак для них — солёный вкус. Все они могут быть солёными, что является общим признаком для разных предметов.
В четвёртом примере — действия: приходить, не отступать, преследовать — применимы к понятию мысль или идея (в данном случае — мысль). Мысли могут «приходить» в голову, «не отступать» и «преследовать» человека.
Таким образом, догадаться о задуманных словах можно, анализируя совокупность признаков — либо присущих одному конкретному предмету (как в примерах 1, 2, 4), либо объединяющих разные предметы по какому-то общему признаку (пример 3).
Русский язык
